前言

中国古言有训：读万卷书，行万里路。恐怕是现代游学的前身最早的缩影。而对于现代家庭而言，有能力就将孩子送到国外进行游学，已经是很常见的选择。

但对于绝大多数中国家长而言，最初送孩子进行国际游学是希望孩子可以走一走，看一看国外的先进之处，简单来说就是开阔孩子的视野，增长个人见识。进阶版的家长也已经认识到去国外不仅能锻炼孩子的英语口语能力，还能为孩子将来留学做好准备。可以说家长们选择游学的动机和目的性也越发明显。

在本期讲座中，启德教育战略拓展部总经理兼启德学游事业部总经理柴琳老师将从整个行业调研情况的角度，为大家分享送孩子出国游学除了能提高他们的沟通能力，还会触发哪些将来他们立足社会的必备技能。希望通过本次讲座可以让有意向或准备送孩子进行学游的家长，更加清楚的了解参加学游项目，孩子将收获哪些无法用金钱买不到的技能与能力。

为了方便各位家长收藏，以下是本场讲座整理稿，请大家参考。

首先，就是从启德教育来讲，我们在2017年的时候，通过对200多所世界名校，近200多家世界排名非常靠前的世界500强企业的HR，然后进行了采访和提炼。启德教育在2017年发布了国际人才的能力素质模型，这个素质模型里涵盖了七大能力：自我管理能力、思考辨析能力和学术竞争力，还有外语竞争力，同时还有领导力以及就业能力和跨文化的适应力。实际上这七大能力出台之后，我们也会围绕着这七大能力来设计我们的学游产品，也是希望孩子能够在这个学游的过程中，提前去接触这些能力，实际上从孩子们的反馈中，甚至说从家长的反馈中，应该主要集中在以下4个方面。

第一就是孩子的沟通能力会获得特别大的提高。为什么这么说呢？我们也是拿这个实力来说话。我们特别是初中高中的孩子，尤其是初二到高一这个阶段，好像是这个青春期特别严重的这个阶段，无论是男孩和女孩都会有各种各样的这个和父母之间的这种冲突。我们的孩子在国内他每天的时间是非常非常的满，再加上父母工作很忙的话，我们其实每天能够坐下来沟通的时间是很少的。

在情绪的沟通上，心灵上的这种沟通上的时候，好像我们中国的家庭做的就不是特别的够。为什么这么说，就是我们的孩子都不太好表达，甚至再加上我们有一些“我是老子你得听我的”。可能就是得有这种概念的时候的话，孩子有时候也不太愿意去分辨或者是去提出什么样新的一些想法和建议，所以在沟通上，尤其是到青春期的时候和父母之间，往往都会越走越远。

我记得我们在学校开家长会的时候，一个老师说，青春期的孩子你不要问他你今儿为什么不高兴啊？他说没有，为什么？要跟你们女性的更年期差不多啊，这个没有原因的时候你就想发火，后来我一想有道理啊，所以为什么有一个电影叫《青春期碰上更年期》。有时候再仔细想想的时候，如果真的是那样碰上的时候还是挺可怕的一件事情。

我们有一个家长给了我们一个反馈，说她的儿子在参加我们这个团之前，他几乎每天只跟她说的话，大概就是“嗯”、“知道了、“好”、“行”，没有别的。就是他妈妈说什么的时候他就答应着，那等到他来参加我们这个产品的时候其实也非常的不乐意，并不想来，是他妈妈给报的，所以参加完之后，他们家是在就是距离这个机场回家应该有一个多小时的这个车程，在他妈妈从机场接上他开车往这个家里走的时候，走高速这一路上，这个孩子坐在后面就不停的跟他妈妈说话。

妈妈你知道吗，我们在那儿见过什么什么，我们后来还去了哪个地哪个地，只有什么什么样的人才能去这个地方去参观这样的活动，我们后来又参观了联合国，我们是谁来帮我们来进行的这个讲解啊等等，然后后来我们在课堂上的时候，我们跟哪位哪位大师进行了这个充分的这个交流和探讨。

因为这个小孩将来特别想学建筑设计，那在此之前的时候其实他妈妈也不知道他更感兴趣的专业是什么啊？（因为）绝大部分的家长问说，你将来高考想学什么专业呀，孩子说“随便啊，不知道。无非就是分一个文理科嘛”。然后在这一路上的时候，他跟他妈妈说的话，他妈妈说他应该把跟我说的这个半年的话都说了，从来没有跟我讲过这么多的话，让他出去以后的话，当他换了一个环境的时候，当他吸取了更多他平常见不到的东西的时候，或者是一些知识的时候，他是愿意和他的父母来进行分享的。如果他的平常的生活只有上课啊、然后听课、写作业然后补课、然后回家做卷子，那如果是这样的这种生活的话我想任何人都会觉得非常的不愉快的，他也没有任何的信息或者没有任何的心情来和你进行任何的沟通。所以，在沟通能力上的时候，我们绝大部分的孩子在参加完这个游学团以后都会得到一个非常大的改变。

第二点，实际上就是语言能力和自理能力上的改变。

我们原来的时候，有一个小男孩，他就是在参加这个这个整个团组的时候我们会经常拍一些合影，他不拍。后来我们就要求他拍，我说你是集体的一份子，你一定要拍。拍合影的时候，他妈妈就突然间发现说唉，我想问一下领队老师为什么我们家儿子的这个衣服好几天都没换了。那我们后来一问他的时候他说我不知道我妈给我带了什么样的衣服，我翻乱了以后的话还得我自己收拾。那么他妈妈一看，她说哦，原来是因为懒得收拾，所以才不换衣服。那就是对于这样这样的孩子来讲的话，我可以说是大有人在的。

所以在自理能力上，我们很多的学生实际上在参加游学团之后的话都会有很高的提升。语言能力不用说了，因为在这种团组非常International的这种情况下他们只能说一种语言。所以，在语言能力上、口语表达能力上、甚至听力上他们都会有很高的提升。

第三其实就是团队协作的能力。我觉得这种国外在课堂上的这种Teamwork的方式是非常好的。我们国内的这个教育更多的实际上是单兵作战，也就是说我们会有重点班，那我们来评价这个重点班的时候实际上是更多是什么是孩子的学术成绩。

我有印象当时我们小孩有一次拿回来的这个成绩的时候，就只有70多分，然后当时我就觉得特别奇怪，我说你这才上初一你怎么就考70多分呢？她说我也不知道。但是后来老师开家长会告诉我们说请你们家长不要太关注这个成绩，我们说为什么？他说因为这个是我们在筛（选）行班的这个比赛。所以，我们才知道“哦，原来它的题的那个难度是很高的”，我们有很多的学生进入重点班，其实他就是凭他的成绩好。

但在很多国外的这个课堂上他们提出一个观点，或者是一个项目的时候，靠一个人是没有办法完成的。甚至他们的作业有的时候经常都是一周或者一个月做一个课题，然后他们会在图书馆寻找大量的这个信息和资料，然后每个人做不同的部分，然后最后合成这个项目最终的结果。而且这个这种方式的话，可以让孩子们有一个更好的这种集体荣誉感。

我还是举孩子去上学的时候的一个例子，当时他跟我说他说妈妈，我说怎么这么晚了还不睡觉，因为有时差，她说因为我那个部分还没有完成。我以为是她自己拖沓没有完成，我说你为什么不抓紧时间弄呢，她说因为我上面的那个小伙伴还没有弄完，我们必须现在是齐心协力的先把他那部分弄完，我们才能够进行到下一个环节。所以当时的时候，在上一个环节没有完成的情况下，整个Team的同学就一起帮着这个环节的小朋友一起在做这件事情，他们的那种团结协作的精神就会在无形当中就体现出来了。

第四就是理论和实践的结合。我想可能我们国家这个教改之后，我们应该属于通识教育。就是很多科目的话你都要学，比如说像上初中的时候，基本上孩子们的科目就已经到了7门，到了初二以后的话，就应该有9门课，那在这个英联邦国这个英联邦国家的教育体系下他们实际上是，应该算精英式教育，也就说你是可以选课。他们不是到大学可以选课，他们在这个什么的时候，高中时候就可以选课。像我女儿她们现在就是，她的数学就是跳级学的，因为她的程度已经符合高年级学生了，那她的这个不喜欢的科目他说妈妈我不喜欢这个Social Study，然后下学期就可以不选了。如果你的科学课，你说我只有生物和化学是最擅长，那你将来在11年级的时候你也可以就选这两个课。

所以实际上是可以选择性的去学习。人家除了英语和数学，这两门课是必修课之外，其他的都可以进行这种选择，随着她年级的不同的这个升高。那为什么想说到理论和实践的这个这个结合非常的好呢？

在上个月的时候，我刚刚参加完她那个Kahunui的一个毕业典礼，然后在这个时候，她们就我们去到了Camp的里面的时候，她就给我介绍他们做了哪些事情。之后给我们讲解比如说这是个教室，这个教室是干什么用的呢，是我们第二天要去做什么什么活动的时候，老师在这里的时候要先给我们上一堂课，比如说你们都知道水是需要进化以后才能喝的，特别是海水或者是这个山泉水。

然后我们每个孩子在进入大山之前的时候的话，他们要背那个简易的一个净化器，他们就会先把理论在头天晚上给孩子们去进行教授，说你们学没学过什么，他说学过。是什么可以使水变得更干净啊。然后大家通过这些理论的这个复习，第二天的时候让孩子们在真正在这个山里面去进行这个相关活动的时候再去实践。

所以我觉得，这些能力上来讲的话，在教育的这个过程当中，其实是非常重要的，孩子们也会接受起来是更容易的。而且是这种多样化的，而不是一味的就是我们去靠刷题或者是靠这个反复的这个练习被记忆，然后来达到这个高分的效果。所以我们更希望孩子是通过这种形式或者是通过这种方式，来提高他们的这种学习的能力。来最终能够满足将来他走上社会的时候具备这个国际人才的这个素质能力。我要说的那就关于这个话题就这么多了。