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为什么美国学生能“自愿”背诵课文?
2019-04-10 10:30:46 来源:启德学游 浏览量:8650
学生时代有一种恐惧叫并背诵全文

学生时代

有一种恐惧叫

并背诵全文

有一种恐惧

叫被李白、杜甫支配

那么美国学生

是不是从来不死记硬背?

是不是从来不用

背诵全文?

错!

在美国

课文不光要背

还必须“发自真心”

不然是完全记不住的啊!

01
背多背少,老师说了算

假如问一个美国学生:“你们必背篇目有几篇?”对方可能会思索半天,然后疑惑地比个V(2篇)。

在美国中小学校,学生必须背诵的内容只有两篇。一篇是国歌,一篇是国旗效忠宣誓。每天早上,在校的学生都要起立对星条旗许下誓言,不分国籍,就算是来上学的中国孩子也必须一起起立。

美国的教育比较自由,背诵篇目通常由学校和校内老师共同决定。虽然老师保证一切都是自愿背诵(voluntary reciting),但是这种自愿大家都懂。一到考试不会,只能后悔当初没有乖乖跟着大家背书。

即便如此,美国孩子对背书这件事并不会心怀畏惧。一方面,他们不用像国内孩子一样准备国家级大考中的“必考篇目”,另一方面,也不会担心在小测中遇到“默写全段”。

不过,这并不代表背诵任务会因此轻松。在英国,不少孩子从幼儿园大班(kindergarten)开始,就要背一些短诗歌。

02
用阅读理解考察背诵

既然是自愿背诵,考试时肯定不会考默写填空。但在考试中,有一种题比原文填空更可怕,那就是阅读理解。

在西方课堂,阅读理解是考察背诵的方式之一。以部分美国中学的推荐诗歌“Harlem”为例,卷子上的试题可能是这样的:

谈谈Harlem第3段对黑人群体的重要性。(Why was the third paragraph of Harlem significant to the black community?)

不对诗歌熟悉到一定程度,想要回答这种问题是不可能的。

此外,西方教育重视学生在学习过程中的自我探究。当我们学完李白,去做标音、正字、解释加点词之类的作业时,美国学生则得几人一组,去图书馆看书收集资料,深度调查所学课文的背景和意义。

因此想要在这种题目上拿高分,单凭短期记忆,背几句应付一下是真的不行。

强调理解并消化的教学方式,带来的是课文之外的收获。虽然背诵时可能并不“发自真心”,会发牢骚,但当学生走出课堂,头脑中的知识也许不知何时就会跳出来,折射在生活的某处角落,让人对生命有了新的领悟。

03
没有标答的考试

与中国教育不同,西方教育强调理解而非记忆。

而且不规定标准答案,也不想让大家觉得理解也分对与错。

即便是上面的笔答考题,学生也只需回答合理,而不用牢记三五个给分点才能得分。

欧洲的教育更加注重学习传统戏剧。在英国高中,学生通常会在语文课上阅读《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等名剧,并课下以小组形式排练成剧,用演戏的口吻和中世纪英语背诵整幕,期末考试以presentation的方式重演出来。

而另一些学校则尊重个体差异,允许学生从《十四行诗》中挑选自己喜欢的篇目,并以“起身融入(stand-up-and-get-into)”的教学方式学习诗歌。

上课时,大家先集体学习讨论,接着离开课桌,围着教室站成一圈,面对墙壁或窗子,各自大声朗诵手中的诗歌。在朗读中,学生们需要发挥创意,用停顿、音量、手势、表情、语速等等方法,不断赋予诗歌新的意义。

这种演绎式的学习方法不但可以锻炼一个人的自信和表达能力,而且在阐释的过程中,还会由表及里逐步理解诗句,真正明白作者创作时的心境。

04
背出的兴趣

对大部分中国学生来说,高考语文结束那天,便是和李白杜甫两位拜拜的时候。已经背恶心的诗词,隔个三秋不见也不觉想念。

这也许是中西方学生最不同的一点。接受着西方教育,多数孩子在学生时代没有留下强制复述的痛苦记忆,因此对“背书”二字是不排斥的。

很多孩子在成年后,仍然保留着上学时看诗和背诗的习惯,而将来有了自己的孩子,也会早早便把一些过去在课堂上学过的文学作品讲给孩子听,并让他们背下来。

为何如此?大概在他们小时候,就是在父母这样的教育中长大的。

在澳大利亚,家长会特别选一些原住民(Aboriginals)作家创作的诗歌,让孩子从不同角度了解国家的历史。这其中,有名的一篇是土著女诗人Oodgeroo Noonuccal创作的No More Boomerang,讲述了原住民对传统生活被外来者剥夺的恐惧,以及今非昔比、物是人非的乡愁。

人们常常说,兴趣是最好的老师。

西方教育的优势之一,正是尽可能保留学生在上学时对知识的渴望。硬背是不欢迎的方法,也是行不通的,因此就必须在学习过程不断自主思考,才能最终记忆。而这段探索的过程,也带来了无可比拟的成就感和乐趣。

另一方面,兴趣的培养也离不开社会的支持。

从美国Poetry Out Loud,英国National Shakespeare Competition,到澳大利亚Spelling Bee竞赛,每年都有中小学生登上国家级诵读比赛的舞台。

闪亮的聚光灯下,他们拼写词语,互相怼诗,像演员一样演绎大段独白。当冠军们在纷飞的彩纸中举起奖杯时,全社会在注视。潜移默化中,他们已成为人们的榜样。

人们追求的教育理念,不一定是教育现实。实现教育理念,是一个长期奋斗的过程。只是,西方的教育模式虽然诱人,我们短时间内学习不来,也不见得会适合我们的国家。

但必须承认的是,在美国,英国,澳大利亚这样的国家,现代教育已经非常成熟。

当学生真从背诵中学到一生受益的知识,当“背诵全文”不再被拿出来成为人们调侃的谈资,这之中的差距值得我们深思。

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